Projecten in de Derde Wereld die financiële steun ontvangen
STICHTING
ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
LINGEWAARD
ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
LINGEWAARD
Stichting Portage en Rehabilitaton Association Nepal (PRAN)
Net buiten de Kathmandu vallei, in Banepa, zet de stichting Portage and Rehabilitation Association Nepal (PRAN) zich sinds 2002 in voor kinderen met lichamelijke en mentale beperkingen.
Men maakt gebruik van het Portage Early Prevention and Intervention Programme, ‘Learning and development in human is faster at Pre-school age’. Hierbij richt men zich met name op kinderen tot een leeftijd van 6 jaar . Door zo vroeg mogelijk de problemen te identificeren kunnen de kinderen op een juiste wijze ondersteund worden en beschermd worden tegen bijkomende problemen.
Het werk van PRAN bestaat uit het geven van onderwijs aan kinderen uit het gebied in en rondom Banepa.
Kinderen die in staat zijn om naar school te komen krijgen hier onderwijs, kinderen die vanwege fysieke beperkingen niet naar school kunnen komen worden met regelmaat bezocht door veldwerkers. Door het tekort aan wegen in dit bergachtige gebied is het helaas niet mogelijk voor deze kinderen om iedere dag naar school te komen.
.klassen een bezoek gebracht.
In mei 2005 heeft Aukje, samen met het hoofd van de ABVK school en de stichting PRAN, een klas met dit zelfde concept opgestart in het bergachtige Tukucha-gebied. De school is alleen te voet bereikbaar, vanaf de laatste bushalte is het nog 2 uur lopen. Vanuit de hele regio, met een straal van 1 uur lopen rondom de school, komen de kinderen naar deze nieuwe geïntegreerde pre-school klas.
Tot voor kort gingen kinderen onder 6 jaar niet naar school, terwijl ouders hele dagen op het veld werkten zaten kinderen alleen thuis. Vooral kinderen met een ontwikkelingsachterstand of verstandelijke handicap werden aan hun lot over gelaten. Over het algemeen worden mensen met een handicap niet geaccepteerd in de Nepalese cultuur. Doordat de kinderen geen prikkels vanuit hun omgeving kregen, bleven sociale, emotionele en verstandelijke ontwikkeling achter.
Tot voor kort gingen kinderen onder 6 jaar niet naar school, terwijl ouders hele dagen op het veld werkten zaten kinderen alleen thuis. Vooral kinderen met een ontwikkelingsachterstand of verstandelijke handicap werden aan hun lot over gelaten. Over het algemeen worden mensen met een handicap niet geaccepteerd in de Nepalese cultuur. Doordat de kinderen geen prikkels vanuit hun omgeving kregen, bleven sociale, emotionele en verstandelijke ontwikkeling achter.
Om het contact met het project te onderhouden hebben Aukje en haar vader in april 2007 het project in Nepal weer bezocht.
Van december 2004 tot juni 2005 is Aukje Andringa uit Bemmel als vrijwilliger werkzaam geweest op de (ABVK) School in Banepa, 30 kilometer ten oosten van de hoofdstad Kathmandu. Daar kwam zij in contact met de stichting PRAN. Aukje, geboren en getogen in Bemmel en nu woonachtig in Utrecht, is fysiotherapeut en bewegingswetenschapper.
Uit haar verslag…
“De klas in Tukucha ziet er boven verwachting uit. Zo’n 30 kinderen staan in mooie rijtjes en zijn net begonnen aan de ochtendgymnastiek. Het lokaal ziet er goed verzorgd uit en ook zijn er heel wat schoolmaterialen bijgekomen.
Ongelofelijk wat er in de afgelopen twee jaar nadat de klas is opgezet aan vooruitgang is geweest. Met een tweede lokaal erbij kunnen de kinderen in groepen verdeeld worden en naar leerniveau les krijgen. De lerares en de klassenassistent lijken goed op hun plaats in de klas.
Zo worden ook de nieuwe schooltjes die met hetzelfde principe zijn opgezet in Bakthapur, Panauti en Chaukot bezocht. Overal stond bijna het voltallige schoolcomité klaar voor een ontvangst met veel bloemen om aan te geven welke waarde zij hechten aan het bezoek vanuit Nederland.
Als afscheid wordt tijdens een diner uit de doeken gedaan welke plannen de Nepalese Portage stichting heeft om nog beter aan de uitgangspunten van het programma te kunnen voldoen. Nieuwe inzichten en plannen die voor Nepal nieuw zijn, maar die hier in Nederland al gewoon zijn. Het begeleiden en trainen van de kinderen op meerdere vlakken en wellicht in de toekomst het opzetten van een soort zorgboerderij. De leiding van de Portage stichting en de kinderen van Nepal hebben laten zien dat zij blij zijn met onze hulp. Met geld van o.a. de SOL is het mogelijk om voorlopig door te gaan met het ondersteunen van deze projecten in Nepal”.
“De klas in Tukucha ziet er boven verwachting uit. Zo’n 30 kinderen staan in mooie rijtjes en zijn net begonnen aan de ochtendgymnastiek. Het lokaal ziet er goed verzorgd uit en ook zijn er heel wat schoolmaterialen bijgekomen.
Ongelofelijk wat er in de afgelopen twee jaar nadat de klas is opgezet aan vooruitgang is geweest. Met een tweede lokaal erbij kunnen de kinderen in groepen verdeeld worden en naar leerniveau les krijgen. De lerares en de klassenassistent lijken goed op hun plaats in de klas.
Zo worden ook de nieuwe schooltjes die met hetzelfde principe zijn opgezet in Bakthapur, Panauti en Chaukot bezocht. Overal stond bijna het voltallige schoolcomité klaar voor een ontvangst met veel bloemen om aan te geven welke waarde zij hechten aan het bezoek vanuit Nederland.
Als afscheid wordt tijdens een diner uit de doeken gedaan welke plannen de Nepalese Portage stichting heeft om nog beter aan de uitgangspunten van het programma te kunnen voldoen. Nieuwe inzichten en plannen die voor Nepal nieuw zijn, maar die hier in Nederland al gewoon zijn. Het begeleiden en trainen van de kinderen op meerdere vlakken en wellicht in de toekomst het opzetten van een soort zorgboerderij. De leiding van de Portage stichting en de kinderen van Nepal hebben laten zien dat zij blij zijn met onze hulp. Met geld van o.a. de SOL is het mogelijk om voorlopig door te gaan met het ondersteunen van deze projecten in Nepal”.
'De ambitieuze PRAN wil graag het onderwijs uitbreiden met fysiotherapie. Voor veel van de kinderen is fysiotherapie erg belangrijk. Het zou de kinderen kunnen stimuleren bij het verbeteren van hun motoriek.
Tijdens mijn werkbezoek begin december heb ik samen met de organisatie de eerste stappen richting fysiotherapie kunnen zetten, zoals het leggen van contacten met bestaande fysiotherapiecentra, materialen bestellen bij de timmerman, locatie en beleid bepalen. In de komende maanden zal de fysiotherapieruimte in gereedheid gebracht worden en de fysiotherapeuten in opleiding gaan.
Volgens planning krijgen de kinderen vanaf maart 2009 met regelmaat fysiotherapie'.
Met hulp van sponsoring vanuit Nederland, van vrienden, familie en de Stichting Ontwikkelingssamenwerking Lingewaard gaan zo’n 30 kinderen 6 dagen per week naar de nieuwe klas in Tukucha. In overleg met de stichting PRAN wil Aukje er voor zorgen dat de klas, na drie jaar zelfstandig zonder buitenlandse hulp, verder kan. Het doel is uiteindelijk dat de Nepalese regering het belang van deze geïntegreerde klassen zal inzien en in de toekomst de scholen zelf financiert.
Deze twee klassen zijn nog maar een begin, hopelijk kunnen er in de toekomst meer van deze projecten opgestart worden.
Deze twee klassen zijn nog maar een begin, hopelijk kunnen er in de toekomst meer van deze projecten opgestart worden.
In december 2008 bezocht Aukje Andringa voor de derde maal ‘haar’ project in Nepal:
In Benepa hebben Aukje en haar vader met enkele leden van de stichting PRAN de vorderingen van de kinderen en de toekomst van het project besproken. Bij dit bezoek is gebleken dat de sponsoring in goede handen is. Met het sponsorgeld kan de klas in Tukucha nu gesplitst worden in twee kleinere groepen en tevens is op nog drie andere plaatsen een dergelijke integratieklas opgezet.
Een van de projecten die de stichting PRAN steunt is de geïntegreerde pre-school klas op de Adarsha Bal Vikas Kendra (ABVK) school in Banepa. Deze klas is voor kinderen tussen 3 en 6 jaar met een normale ontwikkeling, maar ook voor verstandelijk en lichamelijk gehandicapte kinderen van 3 tot 8 jaar. De eerste combinatiegroep is in mei 1998 gestart.
Naast onderwijs geeft PRAN workshops voor familieleden en in de gemeenschap om kennis te verspreiden over deze vorm van onderwijs en over kinderen met lichamelijke en mentale beperkingen .